English Español Português Français Italiano Deutsch Nederlands Svenska Dansk Suomi Norsk Русский Polski Română Български Hrvatski Česky 中国中國日本語 한국어 Ελληνική हिन्दी العربية

SAT

Αποκτώντας την χαμηλότερη δυνατή βαθμολογία

Colin Fahey

1. Εισαγωγή

Αυτό το έγγραφο περιγράφει μου προσπάθεια για να πάρετε τη χαμηλότερη δυνατή βαθμολογία για την SAT εξετάσεις.

2. SAT

Η SAT είναι ένα τεστ σχεδιασμένα για να προβλέψετε πόσο καλά ένα υψηλό μαθητής θα εκτελέσει ως freshman σε σχολή ή σε πανεπιστήμιο των Ηνωμένων Πολιτειών της Αμερικής (USA).

Περισσότερα από 1000 (80%) των κολεγίων και πανεπιστημίων στις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής (USA) δεχθεί ή να επιβάλει SAT βαθμολογίες από τους ανθρώπους που υποβάλλουν αίτηση για εισδοχή.

Η SAT για πρώτη φορά χορηγείται για 1926.6.23 να 8040 ανθρώπους.

Στην 2003-2004 SAT δοκιμές έτους, 1419007 λύκειο seniors πήρε το SAT.

Στις 2005.3.12, μια νέα έκδοση του SAT χορηγήθηκε για πρώτη φορά σε περίπου 300000 ανθρώπους.

3. Εμπιστοσύνη μόνο το College Board για πληροφορίες σχετικά με την SAT

Η College Board δημιουργεί όλες τις εκδόσεις του SAT, και είναι η μόνη αρχή για όλες τις πτυχές του SAT.

Η College Board διαδικτυακό τόπο περιγράφει το περιεχόμενο της SAT και διάφορες δοκιμές διοίκηση και πολιτικές συνθήκες.

http://www.collegeboard.com

4. SAT λόγω είδη

Αυτή η ενότητα περιγράφει όλα τα είδη ερώτηση σχετικά με την SAT, για καθένα από τα τρία τμήματα του SAT: μαθηματικά (M), (CR) κριτική ανάγνωση, γραφή και (W).

Όλες οι ερωτήσεις που παρουσιάζονται εδώ δείγμα εμφανίστηκαν στην SAT έκδοση με μορφή που κωδικός BWBA χορηγήθηκε στις 2005.3.12.

Το μεγαλύτερο μέρος του δείγματος ερωτήσεις που παρουσιάζονται εδώ έχουν δυσκολία στην βαθμολογία των "5", η δυσκολία στην υψηλότερη βαθμολογία στην κλίμακα από 1 μέσω 5.

Απαντήσεις σε ερωτήσεις του δείγματος εμφανίζονται στο τέλος του παρόντος τμήματος.

4.1 Math (M)

Αυτή η ενότητα περιγράφει ερωτήσεις είδη που περιλαμβάνονται στο math (M) διαίρεση της SAT.

4.1.1 Γενικές οδηγίες

Το τμήμα αυτό παρουσιάζει τις γενικές οδηγίες μαθηματικών, και οι οδηγίες για τη "φοιτητική αντίδραση" των μεγάλων "δικτύων-που παράγεται."

4.1.2 Αριθμός και επιχειρήσεις

Η ερώτηση που ακολουθεί είναι ένα παράδειγμα για τον "αριθμό και" το είδος των μαθηματικών "πράξεων."

4.1.3 Αλγεβρας και λειτουργίες

Η ερώτηση που ακολουθεί είναι ένα παράδειγμα της "άλγεβρας και τις λειτουργίες" του τύπου των μαθηματικών.

4.1.4 Γεωμετρίας και τη μέτρηση

Η ερώτηση που ακολουθεί είναι ένα παράδειγμα της "γεωμετρίας και τη μέτρηση" των μαθηματικών τύπου ερώτηση.

4.1.5 Η ανάλυση των στοιχείων, στατιστικές, και οι πιθανότητες

Η ερώτηση που ακολουθεί είναι ένα παράδειγμα της "ανάλυσης" των "στοιχείων, στατιστικές, καθώς και" το είδος των μαθηματικών "πιθανοτήτων."

4.2 Κρίσιμες ανάγνωση (CR)

Αυτή η ενότητα περιγράφει ερωτήσεις είδη που εμφανίζονται στην κριτική ανάγνωση (CR) διαίρεση της SAT.

4.2.1 Πέρασμα που βασίζεται ανάγνωση

Η ερώτηση που ακολουθεί είναι ένα παράδειγμα το "πέρασμα με βάση το" είδος της "ανάγνωσης" κριτική ανάγνωση ερώτηση.

4.2.2 Φράση ολοκλήρωση

Η ερώτηση που ακολουθεί είναι ένα παράδειγμα της "ποινής ολοκλήρωση" του τύπου κριτική ανάγνωση ερώτηση.

4.3 Writing (W)

Αυτή η ενότητα περιγράφει ερωτήσεις είδη που εμφανίζονται στη γραφή (W) διαίρεση της SAT.

4.3.1 Ο εντοπισμός σφαλμάτων φράση

Η ερώτηση που ακολουθεί είναι ένα παράδειγμα της "εντοπισμό σφαλμάτων φράση" του τύπου εγγράφως ερώτημα.

4.3.2 Βελτίωση των ποινών

Η ερώτηση που ακολουθεί είναι ένα παράδειγμα για το είδος των "ποινών βελτίωση" εγγράφως ερώτημα.

4.3.3 Βελτίωση των παραγράφων

Η ερώτηση που ακολουθεί είναι ένα παράδειγμα της "βελτίωσης σκέψεις" του τύπου εγγράφως ερώτημα.

4.3.4 Διαγωνισμός Δοκιμίου

Η ερώτηση που ακολουθεί είναι ένα παράδειγμα για το είδος του "δοκιμίου" εγγράφως ερώτημα.

4.4 Απαντήσεις σε ερωτήσεις του δείγματος

math (M)

--------

  number and operations                        answer: C

  algebra and functions                        answer: 5/2  or  2.5

  geometry and measurement                     answer: A

  data analysis, statistics, and probability   answer: C

critical reading (CR)

---------------------

  passage-based reading                        answer: B

  sentence completion                          answer: E

writing (W)

-----------

  identifying sentence errors                  answer: A

  improving sentences                          answer: D

  improving paragraphs                         answer: C

  essay                                        answer: Yes

5. SAT δομή

5.1 SAT ερώτηση πόντους από την ακατέργαστη μορφή

question format	raw points if wrong	raw points if omitted	raw points if correct
5-choice	(-1/4)	0	+1
12700-choice	0	0	+1
essay	0	0	+2 ... +12

5.2 SAT βαθμολογία δομή διαίρεση

division	question format	total questions	minimum raw score	maximum raw score
math (M)	5-choice	44	-11	+44
math (M)	12700-choice	10	0	+10
critical reading (CR)	5-choice	67	-17	+67
writing (W)	5-choice	49	-12	+49
writing (W)	essay	1	0	+12

5.3 SAT ερώτηση σύνολα από format

question format	total questions
5-choice	160
12700-choice	10
essay	1

5.4 SAT ερώτηση θέματα από διάσπαση

division	question subjects		questions		division questions
math (M)	number and operations		11 ... 13		54
	algebra and functions		19 ... 21
	geometry and measurement		14 ... 16
	data analysis, statistics, and probability		6 ... 7
critical reading (CR)	passage-based reading	extended reasoning	36 ... 40	48	67
		literal comprehension	4 ... 6
		vocabulary in context	4 ... 6
	sentence completion		19
writing (W)	improving sentence errors		18		49
	improving sentences		25
	improving paragraphs		6
	essay		1		1

5.5 SAT χρονολογική διάρθρωση

(1) Υπάρχουν δέκα, ανεξάρτητα επίκαιρες ενότητες, με την ακόλουθη σειρά των διαρκειών σε λίγα λεπτά: {25,25,25,25,25,25,25,20,20,10}, για συνολική διάρκεια της δοκιμής 225 λεπτου (3 ώρες, 45 λεπτά).

(2) Υπάρχει πέντε λεπτά διάλλειμα (αφήνοντας το χώρο για να πάει στο μπάνιο επιτρέπεται) μετά το τμήμα # 2, και ενός λεπτού "stretching διακοπή" (εξέρχονται από την αίθουσα δεν επιτρέπεται) μετά το τμήμα # 4, και άλλα πέντε λεπτη διακοπή (εξέρχονται από την αίθουσα για να μεταβεί στο μπάνιο επιτρέπεται) μετά το τμήμα # 6.

(3) Τμήμα # 1 είναι πάντα το δοκίμιο τμήμα της Γραφής (W) διαίρεση.

(4) Τμήμα # 10 είναι πάντα μια 14-λόγω τμήμα της Γραφής (W) διαίρεση.

(5) τμήματα # 8 και # 9 πάντοτε περιλαμβάνουν ένα 16-λόγω τμήμα της διαίρεσης Math (M), και ένα 19-λόγω τμήμα της Critical Reading (CR) διαίρεση, αλλά σε καμία από τις δύο πιθανές orderings.

(6) Τμήματα {2,3,4,5,6,7} πάντοτε περιλαμβάνουν: δύο σε 24 τμήματα από το ερώτημα Critical Reading (CR) διάσπαση, ένας 20-ερώτηση από το τμήμα Math (M) διάσπαση, ένας 18-ερώτηση από το τμήμα Math (M) διάσπαση, ένας 35-λόγω τμήμα από την Γραφή (W) διαίρεση, και ένα "μεταβλητό" τμήμα, που έχει την ίδια μορφή όπως ένα από τα υπόλοιπα τμήματα στο σύνολο των εν λόγω έξι τμήματα.

Η διάταξη του τμήματος ειδών είναι "τυχαία," και η ταυτότητα του "μεταβλητού" τμήματος είναι να μην ανακαλυφθεί ενώ παίρνετε τη δοκιμή.

Πήρα το SAT για 2005.3.12.

Οι παρακάτω ήταν η χρονολογία της δοκιμασίας μου, ιδίως ημερα εμπειρία:

section	duration (minutes)	division	total questions	comments
1	25 min	Writing (W)	1 (essay)	essay is always first
2	25 min	Math (M)	18	8(5-choice);10(12700-choice)
(BREAK)	5 min	----	----	long/bathroom break
3	25 min	Writing (W)	35	sent. errors, imp. paragraphs
4	25 min	Critical Reading (CR)	23	passages and sentence comp.
(BREAK)	1 min	----	----	short/stretch break
5	25 min	Math (M)	20	----
6	25 min	Critical Reading (CR)	25	long reading passage!
(BREAK)	5 min	----	----	long/bathroom break
7	25 min	*VARIABLE*	????	----
8	20 min	Math (M)	16	geometry; number and op.
9	20 min	Critical Reading (CR)	19	(1-6;7-19)
10	10 min	Writing (W)	14	always last; improve sentences

Το βιβλίο με τίτλο "The Official SAT STUDY GUIDE: For the New SAT", που δημοσιεύθηκαν από την College Board, τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας 2004, έχει οκτώ πρακτική SATs.

Εδώ είναι το chronologies των ανωτέρω οκτώ πρακτική SATs:

practice SAT index	section number
practice SAT index	#1	#2	#3	#4	#5	#6	#7	#8	#9	#10
#1	WE	CR24	M20	VAR	CR24	M18	W35	CR19	M16	W14
#2	WE	CR24	M20	VAR	CR24	M18	W35	CR19	M16	W14
#3	WE	M20	CR24	M18	VAR	W35	CR24	M16	CR19	W14
#4	WE	M20	CR24	M18	VAR	W35	CR24	M16	CR19	W14
#5	WE	CR24	M18	W35	CR24	VAR	M20	CR19	M16	W14
#6	WE	CR24	M18	W35	CR24	VAR	M20	CR19	M16	W14
#7	WE	M18	W35	CR24	M20	CR24	VAR	M16	CR19	W14
#8	WE	M18	W35	CR24	M20	CR24	VAR	M16	CR19	W14

Η chronologies αυτών των οκτώ πρακτική SATs μόνο δείχνουν πιθανές παραγγελίες των τμημάτων, δεδομένων των περιορισμών.

Δεν θα πρέπει να προσπαθήσουν να σχηματίσουν άλλα συμπεράσματα βασίζονται σε αυτές τις chronologies των πρακτικών δοκιμασιών? Αυτό το μέγεθος του δείγματος είναι πολύ μικρό σε σχέση με το μεγάλο αριθμό των πιθανών chronologies, και το College Board δεν έχει κανένα κίνητρο για να περιγράψει τυχόν πρόσθετες πιέσεις που θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν για να σχηματίσουν ένα αποδεκτό χρονολόγιο.

Για παράδειγμα, αν και το μεταβλητό τμήμα εμφανίζεται στα τμήματα {4,5,6,7} στην πράξη τις δοκιμές που αναφέρονται παραπάνω, δεν υπάρχει καμία βάση για τη σύναψη ότι δεν είναι εξίσου πιθανό ότι το μεταβλητό τμήμα μπορεί να εμφανιστεί στο τμήμα # 2 ή τμήμα # 3.

Επίσης, δεν υπάρχει καμία βάση για να συναχθεί ότι τα τμήματα εντός του ίδιου διαίρεση δεν θα εμφανιστεί ποτέ σε συνεχόμενα τμήματα στο χρονολόγιο.

Για παράδειγμα, θα μπορούσε να υπάρχει μια έκδοση του SAT με δύο διαδοχικά τμήματα στα Μαθηματικά (M) διαίρεση.

5.6 Τον καθορισμό του "μεταβλητού" τμήματος ενώ παίρνετε το SAT

Ένα από τα τμήματα {2,3,4,5,6,7} θα είναι μόνο για ερευνητικούς σκοπούς και δεν θα δοθεί μια βαθμολογία.

Το τμήμα που χρησιμοποιούνται για ερευνητικούς σκοπούς είναι το όνομα του "μεταβλητού" τμήματος.

Σκεφτείτε το μη μεταβλητό τμήματα που πρέπει να εμφανιστούν στο σύνολο των τμημάτων {2,3,4,5,6,7}:

division              questions       total by division

-------------------------------------------------------

Math (M)                 20              38

Math (M)                 18

-------------------------------------------------------

Critical Reading (CR)    24 (+\-1)       48

Critical Reading (CR)    24 (+\-1)

-------------------------------------------------------

Writing (W)              35              35

-------------------------------------------------------

Ως εκ τούτου, η διαίρεση με το μεταβλητό τμήμα και είναι γνωστή ως τη στιγμή που συναντά:

(1) ένα τρίτο τμήμα στην Math (M) διαίρεση?

(2) ένα τρίτο μέρος στην κριτική ανάγνωση (CR) διαίρεση?

ή, (3) ένα δεύτερο τμήμα του Γραπτού (W) διαίρεση.

Αυτό θα συμβεί ενώ παίρνετε το SAT.

Ως εκ τούτου, μία από αυτές θα γνωρίζετε, πριν από την έναρξη των εργασιών για ένα τμήμα που ταιριάζει με μία από τις τρεις περιπτώσεις, ότι υπάρχει μια ευκαιρία (1/3) (περιπτώσεις 1 και 2) ή μια ευκαιρία (1/2) (περίπτωση 3) ότι το σημερινό τμήμα είναι το μεταβλητό τμήμα και θα Δεν πρέπει να χορηγείται μια βαθμολογία.

Ανεξάρτητα από την αλληλουχία των τμημάτων, όταν μια δοκιμασία όσο συναντά ένα τμήμα το οποίο αποδεικνύει ότι η διάσπαση του μεταβλητού τμήματος, η δοκιμασία έχει συνάψει (1/3) ευκαιρία (περιπτώσεις 1 και 2) ή μια ευκαιρία (1/2) (περίπτωση 3) ότι το σημερινό είναι το τμήμα μεταβλητό κεφάλαιο.

Πριν από την απόκτηση αυτής της πληροφορίας, η πιθανότητα να ήταν μόνο (1/6).

Επίσης, η πιθανότητα για όλα τα επόμενα τμήματα γίνεται μηδέν.

Επιπλέον, εάν ένα τμήμα μαθηματικών με 20 ερωτήσεις έχει συναντώνται, και στη συνέχεια άλλου τμήματος μαθηματικών με 20 ερωτήσεις που απαντώνται είναι, τότε γνωρίζουμε, πριν την έναρξη των εργασιών για το δεύτερο τμήμα μαθηματικών με 20 ερωτήσεις, ότι η μεταβλητή είναι στο τμήμα μαθηματικών της διάσπασης, και επίσης ότι υπάρχει (1/2) τυχαίο ότι το σημερινό τμήμα είναι το μεταβλητό τμήμα και δεν θα δοθεί μια βαθμολογία.

Ομοίως, τα μαθηματικά συναντούν μια ενότητα με 18 ερωτήσεις, και αργότερα συναντά ένα άλλο τμήμα μαθηματικών με 18 ερωτήσεις, καταλήγει στα ίδια συμπεράσματα.

Η πιθανότητα για κάθε τμήμα που ακολουθεί είναι το μεταβλητό τμήμα γίνεται μηδέν.

Εντάξει, τώρα θεωρούν τις εν λόγω πληροφορίες διαρρέουν από την άποψη των συντακτών του SAT.

Ο στόχος των δημιουργών του είναι να έχουμε SAT δοκιμής παίρνει εργασίες για το μεταβλητό τμήμα με το ίδιο ενδιαφέρον και την προσπάθεια να δοθεί όλα τα άλλα τμήματα του SAT, δίνοντάς τους συντάκτες της SAT μια μέθοδος που συνδέει τις επιδόσεις σχετικά με τη συγκεκριμένη έκδοση του SAT σε παραστάσεις σχετικά με τις εκδόσεις που διαχειρίζεται όλη τη μακραίωνη ιστορία της SAT.

Ως εκ τούτου, οι συντάκτες της SAT θέλουν να ελαχιστοποιήσουν την πιθανότητα ότι ένα πρόσωπο που λαμβάνει η δοκιμή θα διαπιστώσετε ότι ένα συγκεκριμένο τμήμα είναι το μεταβλητό κεφάλαιο.

Για παράδειγμα, οι συντάκτες της SAT πιθανότατα θα αποφύγουμε τα τμήματα # 2 και # 3 είναι ακριβώς τα μαθηματικά τμήματα με 20 ερωτήσεις που η κάθε μία, επειδή η δοκιμασία όσο θα γνωρίζετε, στην αρχή του τμήματος # 3, ότι τόσο το τμήμα # 2 ή τμήμα # 3 πρέπει να είναι το μεταβλητό κεφάλαιο.

Επίσης, η δοκιμασία όσο θα ξέρουν ότι όλα τα επόμενα τμήματα θα βαθμολογούνται.

Σε αυτή την υποθετική κατάσταση, η δοκιμασία όσο παίρνει πληροφορίες σχετικά με το μεταβλητό τμήμα, το συντομότερο δυνατό χρόνο, στην αλληλουχία των τμημάτων σε SAT.

Η δοκιμή όσο μπορεί να χρησιμοποιήσει αυτή την πληροφορία σε λίγους τρόπους.

Εάν η δοκιμασία έχει το συνειδητά ή σιωπηρά "εκμεταλλευόμενοι" τη γενική (1/6) τυχαίο ότι κάθε τμήμα, από τα τμήματα (2,3,4,5,6,7), είναι το μεταβλητό τμήμα, θέτοντας σε μόνο (5/6) των ανωτάτων προσωπική προσπάθεια για αποφευχθεί η σπατάλη μια πλήρη προσπάθεια για το μεταβλητό τμήμα, τότε η δοκιμασία όσο θα αλλάξει αυτή η συντηρητική στρατηγική αφού μάθει ότι τα τμήματα (4,5,6,7) θα ταξινομηθούν, να επενδύουν σε πλήρη προσπάθεια σε εκείνα τα τμήματα.

Η δοκιμή όσο θα μπορούσαν επίσης να επωφεληθούν από την (1/2) τυχαίο ότι τμήμα # 3 είναι το μεταβλητό τμήμα, θέτοντας σε μικρότερη προσπάθεια, ή να αγνοηθεί το τμήμα εντελώς και αντί να αναπαυθούμε ή να κάνουν εργασίες για ένα άλλο τμήμα (κατά SAT κανόνες? Δεν εξαπατούμε!) .

Η εικασία μου είναι ότι οι συντάκτες της SAT καθυστέρηση πειστικές αποδείξεις για τη διαίρεση που περιέχουν το μεταβλητό τμήμα, μέχρι σημείου # 7.

Αυτό ελαχιστοποιεί κάθε πλεονέκτημα που παρέχεται από τη δοκιμή.

Τμήμα # 7 καθαυτή δεν χρειάζεται να το μεταβλητό τμήμα, αλλά πιστεύω ότι η καθυστέρηση πειστικές αποδείξεις της διχοτόμησης έχουν το μεταβλητό τμήμα, μέχρι σημείου # 7 είναι καλύτερο για τη δοκιμή συγγραφείς.

(Σημείωση: Με την 2005.3.12 διοίκηση του SAT, και BWBA μορφή κώδικα, τμήμα # 7 ίδια συνέβη να είναι μεταβλητό κεφάλαιο.)

Εν κατακλείδι, υπάρχει ένας τρόπος για να είναι σίγουρη η οποία διαίρεση αυτή τη μεταβλητή, ενώ το τμήμα της λαμβάνοντας SAT - και αυτή η πληροφορία θα μπορούσε να προσφέρει, τουλάχιστον, κάποια ψυχολογική ανακούφιση (κλείσιμο, ή ικανοποίηση της περιέργειας morbid) για ένα πρόσωπο που λαμβάνει την SAT.

6. Υπολογίζοντας SAT βαθμολογίες

Αυτή η ενότητα περιγράφει πώς να μετατρέψετε το συνολικό αριθμό των σωστών απαντήσεων και εσφαλμένη να αποκλιμακώνονται αποτελέσματα, για κάθε ένα από τα τρία τμήματα του SAT: μαθηματικά (M), (CR) κριτική ανάγνωση, γραφή και (W).

6.1 Math (M)

Αυτή η ενότητα περιγράφει τη διαδικασία για τον υπολογισμό των πρώτων και κλιμακωτά αποτελέσματα για το math (M) διαίρεση της SAT.

6.1.1 Υπολογισμοί

// INPUTS

// [Answers left blank are neither counted as correct nor counted as wrong.]

// Number of math multiple-choice questions answered correctly

// [an integer from 0 through 44]:

int mathMCCorrect;

// Number of math multiple-choice questions answered incorrectly

// [an integer from 0 through 44]:

int mathMCWrong;

// Number of correct math "student-produced responses"

// [an integer from 0 through 10]:

int mathSPRCorrect;

// CALCULATIONS

// Overall number of correct answers

// [an integer from 0 through 54]:

int mathCorrect   =  ( mathMCCorrect + mathSPRCorrect );

// Overall number of incorrect answers (such that blank answers are ignored)

// [an integer from 0 through 44]:

int mathWrong     =  ( mathMCWrong );

// Raw score with fractional part

// [a decimal number from -11.0 through +54.0]

decimal mathRawFractional =

             (decimal) mathCorrect - ( (decimal) mathWrong / (decimal) 4 );

// Raw score rounded to the nearest integer

// [an integer from -11 through +54]:

int mathRawScore = Nearest( mathRawFractional );

// Scaled score

// [an integer, multiple of 10, from 200 through 800]:

// (The MathRawToScaledScore() function is shown below as a graph.)

int mathScaledScore =  MathRawToScaledScore( mathRawScore );

6.1.2 Γράφημα

Στο ακόλουθο γράφημα παρουσιάζεται η μετατροπή από μια πολλαπλής επιλογής, ανεπεξέργαστη βαθμολογία (-11 μέσω +54) σε βαθμολογία με κλίμακα (200 μέσω 800, σε πολλαπλάσια των 10) για τα Μαθηματικά (M) διαίρεση της SAT.

6.2 Κρίσιμες ανάγνωση (CR)

Αυτή η ενότητα περιγράφει τη διαδικασία για τον υπολογισμό των πρώτων και κλιμακωτά αποτελέσματα για την κριτική ανάγνωση (CR) διαίρεση της SAT.

6.2.1 Υπολογισμοί

// INPUTS

// [Answers left blank are neither counted as correct nor counted as wrong.]

// Number of critical reading multiple-choice questions answered correctly

// [an integer from 0 through 67]:

int criticalReadingCorrect;

// Number of critical reading multiple-choice questions answered

// incorrectly [an integer from 0 through 67]:

int criticalReadingWrong;

// CALCULATIONS

// Raw score with fractional part

// [a decimal number from -(67/4) = -16.75 through +67.0]:

decimal criticalReadingRawFractional =

                 (decimal) criticalReadingCorrect

              - ((decimal) criticalReadingWrong / (decimal) 4);

// Raw score rounded to the nearest integer

// [an integer from -17 through +67]:

int criticalReadingRawScore = Nearest( criticalReadingRawFractional );

// Scaled score

// [an integer, multiple of 10, from 200 through 800]:

// (The CriticalReadingRawToScaledScore() function is shown below

// as a graph.)

criticalReadingScaledScore =

              CriticalReadingRawToScaledScore( criticalReadingRawScore );

6.2.2 Γράφημα

Στο ακόλουθο γράφημα παρουσιάζεται η μετατροπή από μια πολλαπλής επιλογής, ανεπεξέργαστη βαθμολογία (-17 μέσω +67) σε βαθμολογία με κλίμακα (200 μέσω 800, σε πολλαπλάσια των 10) για την κριτική ανάγνωση (CR) διαίρεση της SAT.

6.3 Writing (W)

Αυτή η ενότητα περιγράφει τη διαδικασία για τον υπολογισμό των πρώτων και κλιμακωτά αποτελέσματα για την γραφή (W) διαίρεση της SAT.

6.3.1 Υπολογισμοί

// INPUTS

// [Answers left blank are neither counted as correct nor counted as wrong.]

// Number of writing multiple-choice questions answered correctly

// [an integer from 0 through 49]:

int writingMCCorrect;

// Number of writing multiple-choice questions answered incorrectly

// [an integer from 0 through 49]:

int writingMCWrong;

// Essay score

// [an integer; zero, or, 2 through 12; { 0, 2..12 }]:

int writingEssayScore;

// CALCULATIONS

// Raw score with fractional part

// [a decimal number from -(49/4) = -12.25 through +49]:

decimal writingMCRawFractional =

               (decimal) writingMCCorrect

            - ((decimal) writingMCWrong / (decimal) 4);

// Raw score rounded to the nearest integer

// [an integer from -12 through +49]:

int writingMCRawScore = Nearest( writingMCRawFractional );

// Scaled score

// [an integer, from 20 through 80]:

// (The writingMCRawToScaledScore() function is shown below, as a graph.)

int writingMCScaledScore = writingMCRawToScaledScore( writingMCRawScore );

// Combined score

// [an integer, multiple of 10, from 200 through 800]:

// (The writingCSRawToScaledScore() function is shown below as a graph.)

int writingCSScaledScore =

        writingCSRawToScaledScore( writingMCRawScore, writingEssayScore );

6.3.2 Διαγράμματα

Στο ακόλουθο γράφημα παρουσιάζεται η μετατροπή από μια πολλαπλής επιλογής, ανεπεξέργαστη βαθμολογία (-12 μέσω +49) σε βαθμολογία με κλίμακα (20 μέσω 80) για τη γραφή (W) διαίρεση της SAT.

Στο ακόλουθο γράφημα παρουσιάζεται η μετατροπή από μια πολλαπλής επιλογής, ανεπεξέργαστη βαθμολογία (-12 μέσω +49), και το δοκίμιο ανεπεξέργαστη βαθμολογία (0, +2 ... +12), σε μια συνδυασμένη κλιμακωτή βαθμολογία (200 μέσω 800, σε πολλαπλάσια των 10) Συγγραφή (W) για τη διαίρεση της SAT.

Παρατηρήστε ότι το γράφημα είναι μια οικογένεια καμπυλών.

Έτσι, βρίσκεται το οριζόντιο συντονισμό ορθή χρήση της πολλαπλής επιλογής, ανεπεξέργαστη βαθμολογία, και στη συνέχεια επιλέγει τη σωστή καμπύλη χρησιμοποιώντας το δοκίμιο βαθμολογία.

Το σημείο αυτής της καμπύλης σε σωστό οριζόντιο συντονισμό είναι το σύνθετο κλιμακωτή βαθμολογία.

Το γράφημα είναι τα δεδομένα που λείπουν για μια μικρή περιοχή των αποτελεσμάτων φιλοξενούμενων συνδυασμών, που χαρακτηρίζεται από το σήμα ("?") ερώτηση σχετικά με το γράφημα.

Η College Board δεν παρείχε στοιχεία για την περιοχή αυτή με τον πίνακα του Question and Answer Service (QAS) έκθεση.

Υποθέτω πως η College Board δεν πιστεύουμε ότι θα είναι πολλοί άνθρωποι που γράφουν αρμόδιες δοκιμίων (με ένα ζεύγος βαθμολογίες προσθήκη στο "6" ή μεγαλύτερο), και, ταυτόχρονα, να λάβουν μια πολλαπλής επιλογής, ανεπεξέργαστη βαθμολογία μικρότερη από "-2."

Όμως, HEY, θα μπορούσε να συμβεί.

7. SAT κλιμακωτή βαθμολογία διανομές από 2004

Μολονότι τα ακόλουθα διαγράμματα που αφορούν σε μια παλιά SAT μορφή, οι διανομές των αποκλιμακώνονται αποτελέσματα είναι πιθανό να διατηρηθεί για τη νέα μορφή SAT.

Τα ακόλουθα διαγράμματα δείχνουν τα ποσοστά των αποφοιτούν seniors στο 2004 αποκλιμακώνονται αποτελέσματα των οποίων ήταν ιδιαίτερα στο εσωτερικό των σειρών, για τα μαθηματικά και η λεκτική τμήματα της παλιάς SAT μορφή (δηλαδή πριν την εισαγωγή του νέου SAT για 2005.3.12).

Αυτές οι διανομές που σχεδιάστηκαν από το College Board, και επιτυγχάνεται με την χρήση υπολογιστών, και χρησιμοποιώντας, κατάλληλα "ανεπεξέργαστη βαθμολογία σε κλιμακωτή βαθμολογία" μετατροπής καμπύλες.

Για την 2004 SAT δοκιμές έτους, η μέση βαθμολογία ήταν το math 518, με τυπική απόκλιση 114.

Για την 2004 SAT δοκιμές έτους, η μέση βαθμολογία ήταν η λεκτική 508, με τυπική απόκλιση 112.

8. Ανάλυση του "φοιτητή-που παράγονται απάντηση" δίκτυο κωδικοποιήσεις

8.1 Εισαγωγή

Η ακόλουθη εικόνα δείχνει τη μορφή του "φοιτητή-που παράγονται" ως "αντίδραση" του δικτύου εμφανίζεται στην SAT απάντηση φύλλο.

Διάφορα συνέπειες αυτής της αντίδρασης μορφή πλέγματος εμφανίζονται επίσης.

8.2 Τα κλάσματα μπορούν πάντα να αποφεύγονται

Είναι πάντα δυνατό να κωδικοποιήσουν μια σωστή απάντηση αξία χρησιμοποιώντας μια δεκαδική μορφή με την SAT.

Τα κλάσματα μπορούν πάντα να αποφεύγονται.

Υπάρχουν encodable κλάσματα των οποίων η ακριβής μορφή δεκαδικών κωδικοποιήσεις δε χωράει στο χώρο που παρέχεται, αλλά είναι πάντα αποδεκτό να κωδικοποιήσουν τις τιμές σε δεκαδική μορφή, εφόσον το δεκαδικό κωδικοποίησης είναι όσο το δυνατόν ακριβέστερες, δεδομένου του περιορισμένου χώρου.

Είναι αποδεκτό να "περικόψτε" το δεκαδικό κωδικοποίηση, η οποία συνεπάγεται τη διακοπή απλά γραπτά των ψηφίων που πέρα από τα πλέον σημαντικά ψηφία που ταιριάζει στο χώρο που προβλέπεται.

Είναι επίσης αποδεκτή για το "γύρο" του αξία, επιλέγοντας το δεκαδικό κωδικοποίησης, μεταξύ όλων των δεκαδικών κωδικοποιήσεις που θα ταιριάζει στο χώρο που προβλέπεται, ότι έχει μια αξία που βρίσκεται πλησιέστερα προς την ακριβή αξία του το σωστό αποτέλεσμα.

Η παρακάτω εικόνα δείχνει πώς μια κλασματική τιμή χωρίς το αντίστοιχο ακριβές δεκαδική μορφή κωδικοποίησης μπορεί παρόλα αυτά να είναι σωστά κωδικοποιημένων για την SAT σε δεκαδική μορφή μετά από μια διαδικασία είτε κολοβώσεως ή στρογγυλοποίησης.

8.3 Όλες οι κωδικοποιήσεις 22308

8.3.1 Εισαγωγή

Τα σύμβολα που διατίθεται σε τέσσερις κίονες του "φοιτητή-που παράγονται απάντηση" συνεπάγεται ένα συνολικό πλέγμα των ((11)*(13)*(13)*(12)) = 22308 κωδικοποιήσεις.

Αυτή η ενότητα περιγράφει διάφορες κατατάξεις των κωδικοποιήσεις.